扎根三尺讲台，用青春谱写奋斗篇章。紧盯科学前沿，以热爱描绘拼搏蓝图。
十余年间，他奋战在教学和科研一线，做学生的知心者、学科的带头人，以实际行动诠释着一名青年教师的责任和担当。
他是我校“十佳青年教职工”、信息与控制工程学院教授刘海。
立足科研 逆水行舟
走进刘海老师的教授工作室，映入眼帘的是一张整洁的书桌。并不宽敞的办公空间，搭配简单的陈设，正如他本人一样，淳厚朴实。
自1999年入读华中科技大学开始，刘海就开始了和“信息”的不解之缘。不论是“光信息科学与技术”还是“微电子与光电子”，不论是曾经的学生还是如今的教授，他始终热爱着光电技术方向，并把它视为终生的事业。
骐骥千里，非一日之功也。
在科研道路上，让刘海感触最深的一句话就是“逆水行舟，不进则退”。他深知，想要保持自己作为科研人的竞争力，就要时时刻刻地沉淀积累。凭借着这股拼搏进取的精神，刘海从刚入职时懵懂青涩的新手逐渐成长为如今胸有成竹的青年学术带头人。
“刚刚来到矿大时，一切都是新的，没有团队的支撑，很多事情只能自己一个人去做，很难集中精力去做好一件事。”说起曾经的艰难岁月，刘海没有任何抱怨，眼神中反而写满了感激。“也正是因为有了‘单打独斗’的难忘经历，使我更加意识到团队合作的珍贵，于是我和身边的同事组建了共赢合作的科研团队，把大家凝聚在一起，按照个人特长贡献每个人的力量。”
作为一名科研工作者，刘海身上有着超常的敏锐度和观察力。在新加坡南洋理工大学访学期间，他注意到以科研项目为导向的PI负责制的优势，回国后就推动以重大项目合作为纽带将不同学科背景的年轻教师凝聚成跨学科团队；意识到单枪匹马难以做大做强，就主动结合本校矿业、安全一流学科实现交叉融合。此外，刘海还结合研究基础找准匹配度，针对国家战略需求及时更新研究方向。
经过持续不断地尝试与创新，刘海带领青年团队取得了不错的成绩。面向国家战略性支撑产业“微纳制造”和“新一代信息技术”等重点领域，团队开展了集成光电子器件和光电传感检测技术研究，推动了集成光电器件在安全监测和传感检测领域的应用。
谈及“微电子和光电子”这个研究领域，刘海内心的使命感油然而生。“这一直是我们国家的‘卡脖子’难题，要想摆脱依赖，实现完全自主研发，我们要走的路还很长，急功近利是要不得的。”
说干就干，工艺、技术落后，就瞄准方向全力攻关；人才储备不足，就大力培养专业人才填补缺口……面对技术封锁和打压，刘海反而觉得，“逆境激发潜能，这不失为一个机会，就像‘两弹一星’一样，我们完全有能力自主研发，抓住机会，说不定就成功了！”
在自己热爱的科研事业上，刘海亦从未停止脚步。他将继续在光电技术领域中深耕下去，用自己的奋斗和付出为祖国的光电事业添砖加瓦。
躬耕教学 传道授业
十三年时光，足够承载一个人的青春。自2009年踏入矿大的校门，刘海从事教育行业已经有十三个年头。
十三年来，他坚守本科教学第一线，坚持立德树人、教书育人，致力于将自己在科研工作中积累的经验、体会、方法都通过言传身教的方式传授给学生。与此同时，他意识到，每个学生都有自己的个性和想法，进行单纯的“说教式”教育是行不通的，必须因材施教、换位思考。
因此，针对本科生与研究生的实际情况，刘海采取了不同的教学方法。“本科阶段的限制和约束会更多一些，这个阶段大部分学生都在进行基础知识的学习和积累，我在多数情况下扮演着‘指导者’的角色。而在研究生阶段，学生们在具备基本的知识储备的情况下，创新方法的引领就尤为重要，这时候我就变为‘引导者’的角色。”
谈及在教学过程中与学生沟通的秘诀，刘海笑着说，“其实就六个字，多问、多听、少说”。在学生眼中，刘海是一位“说得少，做得多”的老师。他平时会帮助学生逐字逐句修改论文，课后主动与学生讨论课程内容，空闲时间还会在网上回复学生大大小小的疑问，班会时还会以自己的亲身经历鼓励学生尝试拓展性训练……对于他们来说，刘海老师既是科研上的导师和榜样，也是生活中亦师亦友的领路人和同行者。
“遇到问题，我第一个想到的就是刘老师，每次向他询问总能得到认真的答复！”对于这些称赞，刘海总是笑着摆摆手说，“这都是分内的事情，只要学生好，我就好！”
关爱学生 润物无声
俗话说，经师易求，人师难得。“班主任”在刘海眼中从来不只是一份工作，更是一份责任。他连续担任了十二年的班主任，多次获得“优秀班主任”的荣誉称号，回忆起他的第一届学生，刘海仍记忆深刻。
博士毕业投身工作的刘海仅25岁，为了拉近与学生们之间的距离，他下了一番功夫。他时常邀请学生去家里吃饭，主动与他们聊天谈心。“以前的房子虽然面积比较小，但有了孩子们的存在，不宽敞的房间也焕发了许多生机。”回忆起那段时光，刘海言语中仍激荡起不变的热情。“当你用心对待学生时，他们也能够感受到。”（下转4版）
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（上接3版）有一次，来家里做客的学生见刘海工作繁忙无暇顾及家务，便主动帮助他一起打扫卫生，结束之后，刘海十分感动，也请学生们“搓了一顿”。就这样“以真心换真心”，他与学生逐渐建立起了深厚的感情，许多人即使毕业多年还会与刘海保持联系。“作为一名老师，这是对我最大的鼓励和支持。”他动情地说。
还有一次，有个学生半夜因病被紧急送医，刘海凌晨两三点接到电话后便第一时间赶到医院，耐心安抚学生并为其垫付了医药费。
在他看来理所当然的举动，却让友爱的种子自此在学生心中生根、发芽。班级中的学生在后来几年的同窗时光中更加互相关爱，集体的凝聚力也大大增强了。“我们班上的同学特别团结，遇到事儿大家总能劲往一处使！”谈起自己的学生，刘海总是格外骄傲。
刘海坦言，十二年的班主任生涯里也难免有些许遗憾。“毕业分离时，由于种种原因，难以把全部人都聚在一起。”提及此事，重感情的刘海难掩遗憾之情。但是，这些遗憾也更加提醒着他要倾己所能，坚守教书育人的初心与使命。
深稽博考，传道授业，将热血化作春雨，滋润学生心灵。用满腔热情拥抱科研，刘海教授孜孜不倦不断前进，努力为光电信息领域贡献着自己的力量。
（黄翠 吴振怡）